Каталог учебных работ

Со­дер­жа­ние

ВВЕ­ДЕ­НИЕ

Гла­ва I. Тео­ре­ти­че­ские ас­пек­ты фор­ми­ро­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры стар­ше­класс­ни­ков.

§ 1.1. Под­хо­ды к оп­ре­де­ле­нию по­ня­тия «ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра стар­ше­класс­ни­ков».

§ 1.2. Струк­ту­ра по­ня­тия «ин­фор­ма­ци­он­ная куль­ту­ра стар­ше­класс­ни­ков».

§ 1.3. Проблемы фор­ми­ро­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры школьников и пути их решения.

Гла­ва II. Пу­ти фор­ми­ро­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры уче­ни­ков стар­ших клас­сов.

§ 2.1. Уров­ни сфор­ми­ро­ван­но­сти ин­фор­ма­ци­он­ной куль­ту­ры

          стар­ше­класс­ни­ков.

§ 2.2. Цель, за­да­чи, ме­то­ди­ка про­ве­де­ния и ре­зуль­та­ты изучения влияния уровня информационной культуры старшеклассников на результативность обучения.

§ 2.3. Элективный курс «Подготовка реферата», как средство формирования информационной культуры школьников.

ЗА­КЛЮ­ЧЕ­НИЕ

БИБ­ЛИО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЙ СПИ­СОК

ПРИ­ЛО­ЖЕ­НИЯ